บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 3
วันพุธที่ 18 มกราคม พ.ศ.2560
ความรู้ที่ได้รับ
การอนุรักษ์ (Conservation) สื่อจำเป็นต้องเป็นรูปธรรม เด็กจะมองเห็นภาพมากกว่าที่เป็นรูปสื่อเพียงอย่างเดียว
↳ โดยการนับ
↳ จับคู่ 1 ต่อ 1
↳ เปรียบเทียบรูปทรง
↳ เรียงลำดับ
↳ จับกลุ่ม
สื่อสำหรับเด็กปฐมวัยจำเป็นต้องมีความปลอดภัยและเหมาะกับการเรียนรู้
1.ขั้นการเรียนรู้จากการกระทำ (Enactive Stage) ⏩ ใช้ประสาทสัมผัสรับรู้โดยผ่านการกระทำ
2.ขั้นการเรียนรู้จากความคิด (Iconic Stage) ⏩ สร้างมโนภาพในใจได้
3.ขั้นการเรียนรู้สัญลักษณ์และนามธรรม (Symbolic Stage) ⏩ เรียนรู้สิ่งที่ซับซ้อนและเป็นนามธรรมได้
เลฟ ไวก็อตสกี้ (Lev Vygotsky) "เด็กมีปฏิสัมพันธ์กับผู้คนในสภาพแวดล้อมของเขา และจากความร่วมมือของเพื่อนรุ่นเดียวกันเป็นการสนับสนุน และเพิ่มพัฒนาการให้เกิดการเปลี่ยนแปลงภายในหรือที่เรียกว่า เจตคติ (Internalize)"
- เด็กต้องการความช่วยเหลือของผู้ที่มีสมรรถนะ (Competency)
- "นั่งร้าน" (Scaffold) การสนับสนุนของผู้ใหญ่โดยให้การช่วยเหลือกับเด็ก
-ต้องมีความร่วมมือจากหลายๆฝ่าย
เพลงคณิตศาสตร์เด็กปฐมวัย
เพลงขวด 5 ใบ
ขวดห้าใบวางอยู่บนกำแพง (ซ้ำ)
เราเอาหินปาไปให้มันกลิ้งตกลงมา
คงเหลือขวดกี่ใบวางอยู่บนกำแพง
(ลดจำนวนขวด ลงไปตามลำดับ จนกระทั่งเหลือขวดหนึ่งใบ)
ไม่มีขวดเหลือเลยวางอยูบนกำแพง
เพลงเท่ากัน - ไม่เท่ากัน
ช้างมีสี่ขา ม้ามีสี่ขา
คนเรานั้นหนา สองขาต่างกัน
ช้างม้า มีขา สี่ขา เท่ากัน
แต่กับคนนั้น ไม่เท่ากันเอย
เพลงบวก - ลบ
บ้านฉันมีแก้วน้ำสี่ใบ ครูให้อีกสามใบนะเธอ
มารวมกันนับดีดีซิเออ ดูซิเธอรวมกันได้เจ็ดใบ
บ้านฉันมีแก้วน้ำเจ็ดใบ หายไปสามใบนะเธอ
ฉันหาแก้วแล้วไม่เจอ ดูซิเออเหลือเพียงแค่สี่ใบ
การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้
การนำทฤษฎีของนักทฤษฎีไปประยุกต์ใช้ในการจัดการเรียนรู้ให้กับเด็ก
การประเมินผล
ตนเอง: เข้าเรียนตรงเวลา หันไปคุยกับเพื่อนจนบางครั้งไม่สนใจฟังอาจารย์
อาจารย์: คอยกระตุ้นให้นักศึกษาเกิดการเรียนรู้
สภาพแวดล้อม: มีอุปกรณ์พร้อมในการเรียนมากขื้น แต่ปรเจ็คเตอร์เอียงทำให้มองจอลำบาก
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น