การจัดประสบการณ์คณิตศาสตร์สำหรับเด็กปฐมวัย

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 6

วันพุธที่ 8 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2560

ความรู้ที่ได้รับ

สาระที่ 3 ➤ เรขาคณิต (มาตรฐาน ค.ป. 3.1) รู้จักคำในการบอกตำแหน่ง ทิศทาง ระยะทาง
(มาตรฐาน ค.ป. 3.2) จำแนกรูปเรขาคณิต เข้าใจการเปลี่ยนรูปเรขาคณิตที่เกิดจากการกระทำ
➽ ตำแหน่ง ทิศทาง ระยะทาง -บอกต่ำแหน่งได้
➽ รูปเรขาคณิตสองมิติและสามมิติ - ทรงกลม สี่เหลี่ยมมุมฉาก ทรงกรวย ทรงกระบอก
- วงกลม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม
- การเปลี่ยนแปลงรูปเรขาคณิต
- สร้างสรรค์ศิลปะสองมิติและสามมิติ

ผลการค้นหารูปภาพสำหรับ สร้างสรรค์งานศิลปะ2มิติ

สาระที่ 4 ➤ พีชคณิต (มาตรฐาน ค.ป. 4.1) เข้าใจแบบรูปและความสัมพันธ์

➽ แบบรูปและความสัมพันธ์ -แบบรูปของรูปที่มี รูปร่าง ขนาด หรือสี ที่สัมพันธ์กันอย่างใดอย่างหนึ่ง

สาระที่ 5 ➤ การวิเคราะห์ข้อมูลและความน่าจะเป็น (มาตรฐาน ค.ป. 5.1) รวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวกับตนเองและสิ่งแวดล้อม และนำเสนอ

➽ การเก็บรวบรวมข้อมูลและการนำเสนอ -การนำเสนอข้อมูลในแผนภูมิแบบง่าย

ผลการค้นหารูปภาพสำหรับ แผนภูมิแท่งสำหรับเด็ก

สาระที่ 6 ➤ ทักษะและกระบวนการทางคณิตศาสตร์ (มาตรฐาน ค.ป. 6.1) การแก้ปัญหาและใช้เหตุผล สื่อความหมายทางคณิตศาสตร์และการนำเสนอเชื่อมโยงความรู้ต่างๆมีความคิดสร้างสรรค์

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

การสอนบวกเลขและลบเลขโดยใช้ภาพเข้ามาช่วย มีตัวเลขฮินดูอารบิกเป็นตัวบอกปริมาณ

ตัวอย่าง: เด็กอนุบาล 1 ชอบดอกกุหลาบจำนวน 10 คน มากกว่าเด็กอนุบาล 1 ที่ชอบดอกมะลิจำนวน 6

คน

การประเมินผล

ตนเอง: ตั้งใจฟังที่อาจารย์สอน ตอบคำถามของอาจารย์
อาจารย์: สอนถึงรายละเอียดได้อย่างเข้าใจ อธิบายได้ชัดเจน
สภาพแวดล้อม: วัสดุเพียงพอต่อการเรียนการสอน

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 5

วันพุธที่ 1 กุมภาพันธ์ พ.ศ.2560

ความรู้ที่ได้รับ

ความรู้เชิงคณิตศาสตร์ ⏩ มีอยู่ 4 ประเภท ได้แก่
1.ความรู้ทางกายภาพ (Physical Knowledge)
→ เป็นความรู้ที่ได้จากการสังเกต ด้วยการรับรู้จากประสาทสัมผัสทั้ง 5
2.ความรู้ทางสัมคม (Social Knowledge)
→ เป็นความรู้ที่ได้รับจากการปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น เช่น 1 สัปดาห์มี 7 วัน , 1 ปีมี 12 เดือน (จากการกำหนดโดยทั่วโลก)
3.ความรู้เชิงตรรกะคณิตศาสตร์ (Logical-mathematic Knowledge)
→ การเข้าใจความสัมพันธ์สิ่งต่างๆจากการสังเกต สำรวจ ทดลอง เพื่อจัดระบบและเชื่อมโยงความสัมพันธ์ของสิ่งเหล่านั้น
4.ความรู้เชิงสัญลักษณ์ (Symbonic Knowledge)
→ การแสดงสิ่งที่รู้ด้วยสัญลักษณ์ สามารถสร้างความรู้เชิงตรรกะคณิตศาสตร์โดยมีความเข้าใจสิ่งนั้นชัดเจน เช่น การนับผลไม้ในตะกร้าและสามารถวาดวงกลมแทนจำนวนได้

สาระและมาตรฐานการเรียนรู้คณิตศาสตร์ปฐมวัย
✪ มาตรฐานเป็นแบบประเมินขั้นต่ำ และใช้ในการประเมินและตัดสินใจ
สาระที่ 1 ➤ จำนวนและการดำเนินการ (มาตรฐาน ค.ป. 1.1) เรื่องปริมาณโดยใช้ตัวเลขฮินดูอารบิกมาเป็นตัวกำกับ แล้วนำมาใช้ในชีวิตประจำวัน
➽ จำนวน -การใช้จำนวนบอกปริมาณได้ -การเปรียบเทียบจำนวน -การเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก
-การเรียงลำดับจำนวน -การอ่านตัวเลขฮินดูอารบิกและเลขไทย
➽ การรวมและการแยกกลุ่ม -ความหมายของการรวม
-การรวมสิ่งต่างๆ 2 กลุ่ม โดยคำนึงว่าสัมพันธ์กับชีวิตประจำวันและ
สอดคล้องกับประสบการณ์เดิม
-ความหมายของการจำแนก
-การแยกกลุ่มย่อยออกจากกลุ่มใหญ่
สาระที่ 2 ➤ การวัด (มาตรฐาน ค.ป. 2.1) เข้าใจพื้นฐานเกี่ยวกับการวัดความยาว น้ำหนัก ปริมาตร เงินและเวลา
➽ ความยาว น้ำหนักและปริมาตร -การเปรียบเทียบ / การวัด / การเรียงลำดับความยาว
(ต้องวางไว้ที่จุดเริ่มต้นเดียวกัน)
-การเปรียบเทียบ / การชั่ง / การเรียงลำดับน้ำหนัก
-การเปรียบเทียบปริมาตร / ตวง
➽ เงิน -ชนิดและค่าของเงิน

➽ เวลา - ช่วงเวลาในแต่ละวัน -ชื่อวันในสัปดาห์และคำที่ใช้บอกเกี่ยวกับวัน

เพลงคณิตศาสตร์เด็กปฐมวัย

เพลงซ้าย-ขวา

ยืนให้ตัวตรง ก้มหัวลงตบมือแผละ

แขนซ้ายอยู่ไหน หันตัวไปทางนั้นแหละ

เพลงนกกระจิบ

นั่นนก บินมาลิบลิบ

นกกระจิบ 1 2 3 4 5

อีกฝูงบินล่องลอยมา 6 7 8 9 10 ตัว

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

การแบ่งกลุ่มสามารถแบ่งได้หลายวิธีแล้วแต่การออกแบบ เช่น

นักเรียนทั้งหมด 13 คน
มา 7 คน	ไม่มา 6 คน
✪ ✪ ✪ ✪ ✪ ✪ ✪	✪✪✪✪✪✪

การประเมินผล

ตนเอง: ตอบคำถามอาจารย์อยู่เสมอ ตั้งใจจดตามที่อาจารย์สอน
อาจารย์: ให้ช่วงเวลาพักเบรกกับนักศึกษา การสอนไม่แน่นและน่าปวดหัวจนเกินไป
สภาพแวดล้อม: โปรเจกเตอร์ได้รับการปรับปรุงแก้ไขแล้ว

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 4

วันพุธที่ 25 มกราคม พ.ศ.2560

ความรู้ที่ได้รับ

ความหมายของคณิตศาสตร์
- วิชาว่าด้วยการคำนวณทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ การนับ การคำนวณ การประมาณ มีความสัมพันธ์กับชีวิตประจำวัน เด็กใช้คณิตศาสตร์อย่างง่ายจากความคิดของตนเองแล้วค่อยๆพัฒนาถึงความคิดแบบคณิตศาสตร์อย่างถูกต้อง

ความสำคัญของคณิตศาสตร์
- คณิตศาสตร์เป็นทั้งศาสตร์และศิลปะ เป็นวิชาเกี่ยวกับการคิดที่มีเหตุผลสามารถพิสูจน์ได้ เป็นเครื่องมือที่ใช้ฝึกการคิดอย่างเป็นระบบ สร้างคนให้มีนิสัยรอบคอบ และสามารถนำไปใช้ในชีวิตประจำวันได้

ประโยชน์ของคณิตสาสตร์
- ใช้ประโยชน์ในชีวิตประจำวัน คณิตศาสตร์จะนำเด็กไปสู่ความเข้าใจเกี่ยวกับสิ่งที่อยู่รอบตัวเด็ก

ทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์
➤การนับ (Counting) ➤ตัวเลข (Number) ➤การจับคู่ (Matching)
➤การจัดประเภท (Classification) ➤การเปรียบเทียบ (Comparing) ➤การจัดลำดับ (Ordering)
➤การวัด(Meusurement) ➤เศษส่วน (Fraction) ➤เซ็ต (Set)
➤รูปทรงหรือเนื้อที่ (Shape and Space) ➤การทำตามแบบหรือลวดลาย (Patterning)
➤การอนุรักษ์หรือการคงที่ด้านปริมาณ (Conservation)

เพลงคณิตศาสตร์เด็กปฐมวัย

เพลงนับนิ้วมือ

นี่คือนิ้วมือของฉัน มือฉันนั้นมีสิบนิ้ว

มือซ้ายฉันมีห้านิ้ว มือขวาก็มีห้านิ้ว

นับ หนึ่ง สอง สาม สี่ ห้า นับต่อมา หก เจ็ด แปด เก้า สิบ

นับนิ้วนั้นจงอย่ารีบ นับหนึ่งถึงสิบจำให้ขึ้นใจ

เพลงลูกแมวสิบตัว

ลูกแมวสิบตัวที่ฉันเลี้ยงไว้ น้องขอให้แบ่งไปหนึ่งตัว

ลูกแมวสิบตัวก็เหลือน้อยลงไป นับดูใหม่เหลือลูกแมวเก้าตัว

(นับน้อยลงไปเรื่อยๆ)

เพลงแม่ไก่ออกไข่

แม่ไก่ออกไข่วันละฟอง ไข่วันละฟอง ไข่วันฟอง

แม่ไก่ของฉันไข่ทุกวัน หนึ่งวันได้ไข่หนึ่งฟอง

(นับเพิ่มขึ้นเรื่อยๆ)

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

การสอนแบ่งกลุ่ม เช่น แบ่งเด็กที่ตื่นก่อน 6 โมงเช้ากับตื่นหลัง 6 โมงเช้า โดยใช้ป้ายชื่อที่เด็กได้ออกแบบขึ้นไปแปะตามเวลาตื่นของตนเอง สามารถช่วยสอนเรื่องเวลา การนับจำนวน เอาเรื่องการอนุรักษ์ (conservation) เข้ามาใช้ นอกจากนี้เด็กยังได้พัฒนาสติปัญญาในด้านความคิดสร้างสรรค์ในการออกแบบป้ายชื่อด้วย

การประเมินผล

ตนเอง: ตอบคำถามบางครั้ง ไม่ค่อยตั้งใจฟังอาจารย์ เพราะปวดหัว สมองไม่รับรู้กับการเรียน

อาจารย์: อธิบายได้ชัดเจน

สภาพแวดล้อม: โปรเจคเตอร์ยังไม่นับการปรับปรุง